Canción "Fuertes y juntos" (Los del pueblo)

En cuanto sientas la melodía,
para encontrarme ven con tu risa
ven con tus manos despedazadas
de tanta arena, de tanto pico,
de tanta pala.

Ven con tu frente de arrugas amplias
donde se pierde tu angustia larga,
ven con la fuerza de tu mirada,
que con tus dientes y tus pestañas,
haremos piedras,haremos puños,
haremos lanzas.

Ven con tu furia recién horneada
con las harinas de tu esperanza
ven con tu sangre que desbordada
llene de vida la triste muerte
de las cloacas

Ven compañero de horas amargas
con la belleza de tus palabras,
ven que se viene la madrugada
y es imperioso  que nos encuentre
fuertes y juntos,como murallas

Ven compañero de horas amargas
con la belleza de tus palabras,
ven que se viene la madrugada
y es imperioso  que nos encuentre
fuertes y juntos,como murallas
Lalalarala lalalarala

Ven que se viene la madrugada
y es imperioso que nos encuentre
fuertes y juntos como murallas

Precioso video sobre célula

PATRIMONIO

EL PATRIMONIO ES LA HERENCIA DEL PASADO,QUE DISFRUTAMOS EN EL PRESENTE Y QUE TRASMITIMOS A LAS GENERACIONES FUTURAS .NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL ES UNA FUENTE IRREMPLAZABLE DE E INSPIRACIÓN .PATRIMONIO CULTURAL SIGNIFICA MONUMENTOS ,GRUPOS DE EDIFICIOS Y SITIOS QUE   TIENEN VALOR ,HISTÓRICO ,ESTÉTICO,ARQUEÓLOGO,CIENTÍFICO, ETNOLÓGICO Y ANTROPOLÓGICO.
PATRIMONIO CULTURAL SIGNIFICA FORMACIONES FÍSICAS,BIOLÓGICAS, GEOLÓGICA, EXCEPCIONALES ,HÁBITAT DE ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES AMENAZADOS.



PATRIMONIO NATURAL:

 

PATRIMONIO CULTURAL:

Bullyng

Estuvimos trabajando sobre el "Bullyng" con el psicólogo de primaria Héctor Rodríguez.

Bullyng:  Es una palabra inglesa
                      Se llama así a la aplicación de violencia      sostenida  en el tiempo,hostigamiento sostenido.

Agresividad:  Es inherente al ser humano(todos somos agresivos por naturaleza).

 Violencia:   Es la manifestación patológica de la agresividad.

Tipos de  violencia:  -Física.
                               -Psicológica.
                               -Simbólica(verbal,gestual).
                               - Social.
  
En el bullyng  se identifican 3 roles:
-El hostigador:quien aplica la violencia.
-La victima:en quien aplican la violencia.
-El público:quienes observan y sostienen la violencia.

Canción "Cielito"

Celeste,cielo celeste
celeste y blanco con sol
sol que calienta negritos 
y me alumbra el corazón 
.....................................
Cielo de noche estrellado 
con clara luna de amor
me haces tocar la guitarra
y cantarte esta canción
.....................................
Mañana cuando amanezca
cielo no olvides tu sol
que venga con to' su fuerza 
pa' alumbrarme el corazón 
y si te cubre tormenta
cielo te juro por Dios 
junto con otros cincuenta
haremos brillar tu sol
cielo te juro por Dios 
haremos brillar tu sol
.....................................

Taller con Eliana

1-¿QUE HICIMOS?

Ella se presento nos dijo como se llamaba y a que venia también empezamos

con un juego de adivinar todo tipo de animales.

Después nos estaba enseñando un poco de ecosistema y después nos mostró unas imágenes de animales del agua y también de paisajes.

Luego hicimos otro juego con una bandeja que teníamos que imaginarnos que esa bandeja era el rio y después adentro de esa bandeja pusimos galletitas que tenían forma de pescados,un sorbito  para cada niño,con ese sorbito aspirabas tenias que agarrar los peces para poner en una tabla que ella nos había dado.

Después ellas nos dijo que ella venia a invitarnos a un concurso de dibujos que participaban muchas escuelas nos dio un folleto que decía las cosas que que tenia que tener eso dibujo al final se despidió y vino una compañera de ella y nos queriamos sacar algunas fotos que después ella la enviaba.

AUTORAS:YULIANA 

             ANGIE 


Editado por:Belén Gonzalez

   

La visita de eliana

                  
El dia martes  27 de agosto nos visito la Sra:Eliana de Dianara (dirección nacionál de recursos acuáticos).Y nos mostro la clse de vida qué lleva los peces acuaticos debajo del mar  .Hicimos juegos ,con pistas ej:vive debajo del agua ,para esconderse mueve la arena y cambia de color . Quien es?

Tambien nos mostro imagenes en la notebook sobre el ecosistema y hicimos juegos



hecho por :VICTORIA ,BRUNELA :P

Qué es eficiencia enegtica y  ahorro de energía?

Eficiencia es hacer uso moderado de la energia sin perder la calidad de vida sin pasar frio o sin dejar de bañarnos

Ahorro energetico es:

Usar menos energia para no gastarla (no usar estufa  electrica).

La merienda en la escuela

Merienda no saludable:
Bebida gaseosas, golosinas, alfajores, bombones y productos fritos y salados, como por ejemplo,  papas fritas 

Merienda saludable:
croquetas al horno yogur con seriales o frutas helados a base de leche, galletitas con bajo contenido de grasa, tortas casera, gelatina Bizcocho con bajo contenido de grasa, empanadas al horno, jugo de frutas naturales, leche naturales y verduras

Consejo alimenticios:
 debes respetar las cuatro comidas,
(Desayuno, almuerzo, merienda y cena)  
Si distribuyes la energía a lo largo del día con las cuatro comidas, el metabolismo se mantiene estable y no van a existir excesos de kilo calorías para almacenar;  Trata de mantener tu peso ideal: Se debe determinar la proporción de grasa que contiene tu cuerpo para conocer tu peso ideal.


 kimberly
Victoria
Maite   
 

SISTEMA FEMENINO

SEXUALIDAD

LOS OVARIOS: son glándulas genitales de color grisaceo,tiene el tamaño de una almendra,de aspecto glandulado sus funciones son:secreción de hormonas femeninas (estrógeno y prostegerona)

produce óvulos (célula reproductiva o gameto femenino).

LAS TROMPAS DE FALOPIO: son órganos  con forma tubular y alargada,de aproximadamente 12 cm de longitud,que se extienden desde el óvario hasta el útero.

EL ÚTERO: es órgano hueco ubicado entre la vejiga (por delante)y el recto (por detrás).Tiene forma de pera.Sus paredes son gruesas y están formadas por una capa muscular,denominada.Posee una clavidad de forma triangular,revestida por un tejido epitelial llamado endometrio.

LA VAGINA: es un conducto aplanado de unos 20 cm de longitud.Su extremo superior rodea de la parte inferior del cuello uterino.

LA VULVA: con este nombre se denomina al conjunto de los órganos externos de  la mujer.Se ubica en la cara interna de los muslos y está conformado por:

MONTE DE VENUS:es la eminecia situada delante del pubis,entre los ingles.Externamente está recubierta por el vello pubiano.

LABIOS MAYORES: son repliegues de la piel que protegen las otras partes de la vulva.

LABIOS MENORES: es un repliegues de color rojizo que recubren la salida de la vagina.

HIMEN: es un repliegue membranoso que oncluye parcialmente el orificio vajinal.

 

CLITORIS:es una escructura pequeña, ubicada en el unión anterior de los labios menores.

YULIANA 

    ROMINA

      NATALIA

 

Taller con Luz

Estuvimos trabajando en un taller con una mujer que se llama Luz.
Luego de unas clases,miramos dos películas:una se llama "La Poción" y otra "El Gran Secreto".
En base a esas películas realizadas por los niños de una escuela de Montevideo empezamos a proyectar una película que se va a llamar "El Secreto De La Escuela 3:Un viaje a través del tiempo" ya comenzamos a trabajar con 5to para escribir los guiones y las escenas.
Nos separamos en 6 grupos para pensar las escenas.
también hicimos una canción que se llama "Canción con luz" todavía estamos trabajando para terminarla.



Belén,Victoria y Romina....

El lema de la lactancia materna es :Apoyo a las madres. 

Hecho:Salomon , Brunela , Jonas , Elias , Yuliana , Natalia y Agustina.

SEMANA DE LA LACTANCIA MATERNA :brandon , Melina , Angie

1. hoy a las 10 de la mañana toda la escuela fue a el tanque para realizar una caminata de la lactancia materna hasta la plaza constitución. y algunos instrumentos de la banda de la escuela 3 tocaron hoy.

cuando llegamos a la plaza estaban las enfermeras,un hombre y la partera.
le dieron diplomas a algunas madres,y  el concurso de afiche gano la escuela de los  cerro y salio muy bien el toque de la banda 

            Brandon
          Alex Valerio
          Melina
         Angie       
   

LACTANCIA MATERNA

LEMA 2013 DE LA LACTANCIA MATERNA

 Los hijos son anclas que amarran a una madre a la vida.

Elias de los santos castillo

Natalia Perez

Yuliana Gomez

 

illo

natalia perez

yuliana

lemay imasgenes

 El lema 2013 es :APOYO A LAS MADRES QUE AMAMANTAN ¡CERCANO,CONTINUO Y OPORTUNO!

 HECHO POR : AGUSTINA,BRUNELA,SALOMON, JONA

IMAGENES DE : MADRES AMANTANDO A SUS HIJITOS!!!!

HECHO POR BRUNELA JONAS ,SALOMON,AGUSTINA

 

LA VISITA JUAN CARLOS SCELZA

LA VISITA DE JUAN CARLOS SCELZA

Juan Carlos Scelza nos visito y nos conto sobre su vida y el futbol , entre todos los alumnos de la escuela hizimos 
preguntas para hacerselas y el nos nos contestaba estuvo ree lindo la verdad la pasamos GENIALLL!!!! 


HECHO POR AGUSTINA Y BRUNELA

vISITA DE CARLOS LARREGUI

BUENO EL DIA VIERNES ANTE DE LAS VACACIÓNES NOS VISITO EL ARTISTA: CARLOS LARREGUI Y NOS CONTO QUE FUE QUE LO INSPIRO A SER LA ESCULTURA QUE ESTA A LA ENTRADA DE  SAN GREGORIO .BUENO ESO LO HICIMOS EN EL HORARIO DE TALLER DE ESCULTURAS ACOMPAÑADOS CON  LA MAESTRAS: LOURDES,ITA Y EL MAESTRO  MARTIN .ESTUVO DE MÁS AHHH Y EN ESE MOMENTO  LE HICIMOSPREGUNTAS EJ:¿QUE LO INSPIRO A HACER ESA ESCULTURA ?.



Y AGUSTINA
POR BRUNELA

El viernes,antes de las vacaciones nos visito en el Proyecto de Ciencias  S. nos visitó Carlos Larregui.
Les hicimos unas preguntas que nosotros mismos pensamos, sobre la escultura en el comienzo de nuestra ciudad San Gregorio de Polanco. Nos expilco  que se habia planeado inagurarla en octubre  pero hubo un accidente y se derrumbo , tuvieron que volver hacer todo de nuevo, no lo hizo solo sino con la ayuda del municipio que era el que tenia los materiales.

Hecho por:Agustina Yuliana Rodriguez Benedetti  

visita de carlos

LA VISITA DE CARLOS LARREGUI
 EL dia viernes antes de las vacasiones tuvimos una visita en horario de taller o sea taller de esculturas en el espacio publico, nos explico como habia echo la escultura que esta ubicada en la entrada de nuestra ciudad :San Gregorio de polanco .Nos dijo que habia planeado de inagurarla en octubre pero se derrumbo y tuvo que hacer otra vez la misma cosa .La hizo con la ayuda de el municipio que les llevava los materiales para poder empezar . Y ayuda del grupo que estaba ese año :P




Hecho por Agustina y Brunelaa

El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas, en su Resolución (XXVII) del 15 de diciembre de 1972 con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo, Suecia, cuyo tema central fue el Ambiente. Se celebra el 5 de junio de cada año desde 1973.El día Mundial del Medio Ambiente es un vínculo por medio del cual la Organización de Naciones Unidas sensibiliza a la opinión mundial en relación a temas ambientales, intensificando la atención y la acción política. Los objetivos principales son darle un contexto humano, motivando a las personas para que se conviertan en agentes activos del desarrollo sustentable y equitativo; promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación para que el medio ambiente sea sostenible, pues ésta garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más próspero y seguro. El Día Mundial del Medio Ambiente es un evento en el que se realizan múltiples actividades: concentraciones en calles, conciertos ecológicos, ensayos y competencias de afiches en escuelas y colegios, plantaciones de árboles, campañas de reciclaje y de limpieza, entre otras.

Publicado por Jonás y Brandon

Entrevista a Juan Carlos Scelza

- ¿ por que vine a  San Gregorio? para dar  una charla sobre fútbol y hablar de eso en cada lugar del interior del país porque me da la sensación de que cuando uno tiene tiempo y puede volcar algo de lo  que ha  aprendido,  es bueno de hacer y es bueno salir de esa cajita de vidrio...  

Tomás y el alcalde me propusieron quedarme  un rato mas  para visitar la escuela y con mucho gusto me quedé, así que los felicito por la escuela tan linda que tienen, y me encanto, y me encanto el recibimiento que me dieron, y tienen una ciudad muy linda que tiene que aprender  ha seguir cuidándola.

¿-Que te inspiro a ser periodista?-¿cual fue tu primer partido?

  La inspiración fue ir mucho al estadio, ver partidos y  relatarlos imaginariamente,        

pero enralidad  fue mi padre que me regalo un grabador y con ese grabador me fui al estadio con un grupo de amigos, y  relate  el partido... Y nos sacaron una foto en el diario,   después algunos nos escucharon, dijieron que había salido bien atravez de un contacto de mi padre, nos espero en canal cuatro Victor Hugo Morales,  me dijo: te animas a relatar el próximo clásico de Nacional y Peñarol en tercera división en radio Oriental ese fue mi primer partido.

- ¿ En donde nació y cuando?

En Montevideo el 9 de Noviembre  de 1963

-¿ y donde estudió?

- en el liceo Helio Fernandez, y en realidad llegue ha terminar el bachillerato  de medicina  

-¿ A que edad empezó a trabajar?

-a los 15 años 

-¿como se siente cuando esta en cámara?

-Al principio estaba nervioso, pero ahora ya me acostumbre y es como estar en un recreo   

 

-¿ Que   reponsabilades  y que beneficios  tiene al trabajar en VTV 

Responsabilidades del trabajo y nos salirse de  lo profesional

-¿Que cosas te pasan cuando estas en un partido importante de la seleción?

  

- Te pones nervioso  no podes hinchar,  por que para eso eta la gente que paga para verlos 

-¿ Que le gusta  mas de su trabajo?

-Difrutarlo

     

     

    

                       Visita de Juan Carlos Scelza

Hoy 28 de Mayo Vino A Visitarnos a la escuela Juan Carlos Scelza  el Periodista Uruguayo Y todos los niños se sentaron al lado del esenario y Nos contó de su vida.   

ANGIE
 

LA VISITA

Hoy nos visito Juan Carlos Scelza  acá a la escuela. Estuvo muy bueno. Le preguntaron algunas cosas el las respondio clara  mente,tocó el órgano, la cansion cuando juega Uruguay de Juan Roos y todas las clases se sacaron fotos,les dio su autografo

Hoy a las 10:00 vino a visitarnos  Juan Carlos Scelza le hicimos unas cuantas preguntas y luego  toco el órgano,  nos firmó nuestro cuaderno. Y despues nos contó  su vida.

Visita de Juan Carlos Scelza

 Visita de Juan Carlos Scelza
En el dia de hoy Juan Carlos vino a visitarnos a la escuela 3 y vino ablar con nosotros. El nos digos que su padre le regalo un grabador y el fue al estadio Centenario y se puso a trasmitir en el estadio y el dueño le digo que si se animaba a trasmitir un partido que jugaba nacional y peñarol
y le fue muy vien y el hombre le digo que si se animaba a trasmitir todos los hotros partidosy el digo que si 
y el era para hacer doctor y el nacio en el año 1963 y el tiene 49 años y va a cumplir 50 años y hoy nos mostro como tocaba una cancion en el piano de beatris borad y nos puso la firma de el en el cuaderno y nos hiva por clase a sacarnos fotos con el primero fue la clase de la maestra lusi y despues fueron la clase de segundo ayb y despues fue la clase de tersero año ayb y despues fue la clase de cuarto aybyc y despues fue la clase de quinto a y despues fue la clase de quinto byc y despues fue sesto año a y desspues estaba la clase de sesto añoby despues  el se fuey nos quedamos jugando al recreo

VISITA DE JUAN CARLOS SCELZA

El martes 28 de mayo vino a la escuela 
Juan Carlos Scelza,el famoso comentarista de fútbol.
Todos los niños de la escuela se sentaron alrededor del escenario y algunos niños de varias clases le llevaron preguntas.
Al final el tocó un poco el teclado de la
secretaria,y después casi todos los niños de la escuela formaron una fila enorme para pedirle autógrafos.
Maite y Melina 

               Visita de Juan Carlos Scelza                                     
Hoy 28 de mayo nos vino a visitar Juan Carlos Scelza a la escuela, nos contó un poco de su vida que nació en  Montevideo el 9 de noviembre de 1963, que empezó a transmitir a los 14 años los partidos.  

PRINCIPIOS DE LA CRUZ ROJA

Principios de la Cruz Roja

HUMANIDAD: Tiende a proponer la vida y la salud,y así como a hacer respetar a una persona humana.Favorece la comprención mutua,la amistad,la cooperación y una paz duradera entre todos los pueblos.

 

IMPARCIALIDAD:No hace ninguna destinción de nacionalidad,raza,religion condición social ni credo politico.

NEUTRALIDAD:Conseguir la confianza de todos.

INDEPENDENCIA:El movimiento es independiente.

 

VOLUNTARIADO:Es el movimiento de socorro voluntario y el carácter desinteresado.   

UNIDAD:En cada Pais solo bpuede existir una sociedad de la cruz roja.

UNIVERSALIDAD:La sociedad tienen los mismos derechos y el deber de ayudarse mutualmente.

YULIANA GOMEZ

ELÍAS CASTILLO 

NATALIA PEREZ

VICTORIA CUSTODIO 

 

 

Henry Dunant

         Cruz Roja

NOMBRE:JEAN HENRY DUNANT
NACIMIENTO:8DE MAYO 1828(GINEBRA)
OCUPACION:ARTIVISTA;ESCRITOR;EMPRESARIO
CONOCIDO COMO: FUNDADOR DE LA CRUZ ROJA
CREENCIAS: CLAVISTA NO RELIGIOSO
FALLECE :HEIDEN;SUIZA  30 OCTUBRE A LOS (82 AÑOS)


HECHO POR BRUNELA, AGUSTINA

Cancion "Batalla de Las Piedras"

Una batalla gigante
en esta tierra pequeña
donde se vieron de frente
cerca el arroyo Las Piedras.

Los españoles de un lado
con su ejército potente
y  del otro mal armados
un puñado de valientes.

Artigas los comandaba
con fuerza e inteligencia
a orientales que luchaban
con coraje y resistencia.

Fue el triunfo de todo un pueblo
duro golpe para  España
fue creciendo grande el sueño
de una patria liberada.


 Mtra. Beatriz Borad 

Hecho por  Elias Godoy y Belen

Huella del 18 de mayo

18 de mayo

se cumple la prcolama

el oriental se une

pelea y gana.

Ellos tenían cañones

nosotros lanzas 

ellos querían un rey

nosotros patria.

A la huella a la huella

sigan mis gauchos

ya será de nosotros 

el sol de mayo.

Artigas da la orden

nos retiramos

ellos pa' perseguirnos

vienen bajando.

Avance la derecha 

aura la izquierda 

se rinden aguante el sable

viva mi tierra.

A la huella a la huella

nos retiramos

hasta que seamos libres

no descansamos

Mtro.Mingo Silva

Batalla de Las Piedras

La batalla de Las Piedras fue el primer y único triunfo importante de José Gervasio Artigas, al mando del ejército patriota de la Junta Grande de las Provincias Unidas del Río de la Plata en el territorio del Uruguay, que venció a las fuerzas realistas del gobernador de Montevideo y nuevo virrey del Río de la Plata, Francisco Javier de Elío, a media tarde del 18 de mayo de 1811. Ambos bandos se enfrentaron en nombre del rey Fernando VII de España.
El gobernador de Montevideo y ya entonces virrey del Río de la Plata, Francisco Javier de Elío, designó al capitán de fragata José Posadas, jefe de las fuerzas regulares que guardaban la Plaza fuerte relista. Posadas instaló su cuartel general en San Isidro Labrador de Las Piedras, en las cercanías de Montevideo, para librar allí un enfrentamiento decisivo contra los revolucionarios.
En tanto que José Artigas, se ubicó en la villa de Nuestra Señora de Guadalupe. Los artiguistas llegaron a conformar un ejército de mil hombres, en tanto que las milicias de Posadas estaban constituidas por 1.230 personas, de las cuales cerca de doscientos desertaron y pasaron al bando revolucionario rioplatense en medio del fragor de la lucha.
Los soldados españoles eran profesionales, disponían de artillería y de los fusiles más modernos de la época. Estaban preparados para realizar maniobras militares complejas y sacar el máximo partido al armamento que poseían. La milicia artiguista estaba formada, en su mayoría, por hombres de campo y desertores de las filas españolas.
A pesar de que la altura favorecía a los españoles, fue Artigas el que dio el primer paso. Hacia las once de la mañana del 18 de mayo, envió parte de la infantería bajo el mando de Antonio Pérez. En respuesta, Posadas ordenó abrir fuego contra el grupo, que se batió en retirada. La infantería española abandonó su ventajosa posición para perseguir a los revolucionarios. El primo de José Artigas, Manuel Artigas, al mando de unos seiscientos jinetes armados con boleadoras y picanas, atacó la retaguardia de Posadas por la izquierda, y así, atrapó al ejército español entre dos fuerzas: la caballería, y la infantería, que cesó la retirada, y volvió a la lucha. La batalla se alargó durante varias horas, hasta las cinco de la tarde, cuando las tropas españolas empezaron a abandonar sus puestos, el capitán José Posadas izó una bandera blanca y entregó su espada a Artigas, importante hecho simbólico para la revolución.

Consecuencias

Esta batalla resultó un claro triunfo para la Revolución de Mayo. Fue luego de esta victoria que Artigas pronunció su famosa frase «Clemencia para los vencidos, curad a los heridos, respetad a los prisioneros», en referencia a las fuerzas del ejército español. Después de la batalla murió Manuel Artigas, primo de José Artigas, homenajeado en Buenos Aires por ser el primer oficial muerto en combate por la causa revolucionaria. El parte afirmaba: «Las ocupaciones que me han ofrecido el honroso cargo que usted tuvo a bien confiarme, no me han permitido, desde mi salida de esa capital, dar a usted una relación detallada de los movimientos practicados y el feliz suceso de las armas de la patria; pero he cuidado de avisarlos respectivamente al señor Belgrano y al coronel don José Rondeau, desde que fue nombrado jefe de este ejército, quienes creo lo harían a usted en iguales términos.»
«Aprovecho sin embargo estos momentos para elevar a su conocimiento todas las operaciones de la división de mi cargo.»
«Con ella llegué el 12 del corriente a Canelones, donde acampamos destacando partidas de observación cerca de los insurgentes que ocupaban las Piedras; punto el más interesante, así por su situación como por algunas fortificaciones que empezaban a formar y por la numerosa artillería con que lo defendían.»
«En la misma noche se experimentó una copiosa lluvia, que continuó hasta las diez de la mañana del 16, en cuyo día destacaron los enemigos una gruesa columna a la estancia de mi padre, situada en el Sauce, a cuatro leguas de distancia de las Piedras, con objeto de batir la División de Voluntarios del mando de mi hermano don Manuel Francisco Artigas, que regresaba por orden mía de Maldonado, a incorporarse con mi División. Se hallaba acampado en Pando y luego que sus avanzadas avistaron al enemigo, me dio el correspondiente aviso pidiéndome 300 hombres de auxilio: en cuya consecuencia y de acuerdo con los señores capitanes determiné marchar a cortar a los enemigos.»

Alberto Zum Felde consideró a la Batalla de Las Piedras como decisiva para el futuro de la revolución. Ante la derrota de Manuel Belgrano en el Paraguay y el Paraná, sin la Batalla de Las Piedras «la Revolución de Mayo hubiera sido ahogada a los pocos meses de [su] pronunciamiento.»^[2]
Sin embargo, la victoria de Las Piedras será contrarrestada por la invasión portuguesa de la Banda Oriental, promovida por las fuerzas de Elío.

Teorías del origen de la vida

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Teorías del origen de la vida


Uno de los temas mas fascinantes en las ciencias naturales se encuentra en el tema de la vida, ¿Cómo y cuándo se originó la vida?, La vida es resultado de una generación espontanea de la vida inerte que a través de millones de años se abrió paso para que ciertas moléculas lograran duplicarse dando origen a procesos que hoy llamamos vida, o fue la vida sembrada o bien por un ser superior (teoría religiosa) o bien llegó procedente en piedras u otros objetos procedentes del espacio y que de alguna forma estas “semillas” encontraron el terreno propicio para duplicarse y generar la vida (teoría de la panspermia). Como se puede apreciar encontramos toda una rama de la ciencia en la biología que trata de explicarnos sobre el cómo se originó la vida, y en nuestro interior también es una pregunta de acuciosamente y frecuentemente viene a nuestra mente y de alguna forma encontrar respuesta nos define en muchos campos, como son nuestras creencias y principios. Para nuestro caso vamos a dar un vistazo a las teorías de la vida desde la biología que es el campo de acción de este blog.

“La vida es una exuberancia planetaria, un fenómeno solar. Es la
transmutación astronómicamente local del aire, el agua y la luz que
llega a la tierra, en células. Es una pauta intrincada de crecimiento y
muerte, aceleración y reducción, transformación y decadencia. La vida
es una organización única.”

                                                                             Margulis y Sagan



Qué es la vida?

Querer dar respuesta a la pregunta: ¿Qué es la vida?, no es fácil. La dificultad está en la enorme diversidad de la vida y en su complejidad. Los seres vivos pueden ser unicelulares o estar conformados por millones de células interdependientes (metacelulares); pueden fabricar su propio alimento o salir a buscarlo al entorno; pueden respirar oxígeno o intoxicarse con él; pueden vivir a temperaturas de más de 250 grados centígrados o vivir en el hielo a varias decenas de grados por debajo del punto de congelación; pueden vivir de la energía lumínica del sol o de la energía contenida en los enlaces químicos de algunas sustancias; pueden volar, nadar, reptar, caminar, trepar,
saltar, excavar o vivir fijos en el mismo lugar durante toda su vida; se reproducen mediante el sexo, pero también pueden hacerlo sin él; pueden vivir a gran presión o casi al vacío. En fin, la vida es más fácil “señalarla con el dedo”, que definirla. (1) Y sin  embargo veamos algunos intentos por definirla

“El término vida (latín: vita )?, desde el punto de vista de la Biología, que es el más usado, hace alusión a aquello que distingue a los reinos animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias del resto de manifestaciones de la naturaleza. Implica las capacidades de nacer, crecer, reproducirse y morir, y, a lo largo de sucesivas generaciones, evolucionar.

Científicamente, podría definirse como la capacidad de administrar los recursos internos de un ser físico de forma adaptada a los cambios producidos en su medio, sin que exista una correspondencia directa de causa y efecto entre el ser que administra los recursos y el cambio introducido en el medio por ese ser, sino una asíntota de aproximación al ideal establecido por dicho ser, ideal que nunca llega a su consecución completa por la dinámica constante del medio

Abarca una serie de conceptos del ser humano y su entorno relacionados, directa o indirectamente, con la existencia. (2)

¿Por qué es tan problemático definir la vida? Ante todo, la vida no es una cosa palpable que se pueda tocar o ver bajo el microscopio. Al ser un estado de la energía, la vida no puede inducirse en un ser inerte. En la actualidad, no podemos transferir una configuración dada de la energía a ningún sistema.

Cuando nace un ser viviente, éste no adquiere vida, sino que hereda la habilidad para construir estructuras que ponen en movimiento ese estado de la energía. (3)

La vida es un conjunto de microestados de la energía que se asocia con una demora en la dispersión espontánea de esa energía. La energía de los seres vivientes “salta” de un microestado a otro, siendo siempre controlada por ciertos operadores internos del mismo sistema termodinámico. Los Biólogos identificamos a tales operadores internos como enzimas. Esta es la razón por la cual consideramos que la transferencia de energía en los sistemas vivos es una coordinación no-espontánea de varios procesos espontáneos. Cualquier sistema en el Universo que sea capaz de coordinar los microestados de la energía en forma no-espontánea será una ser viviente.

Esta evidencia es tan importante que la definición de un sistema vivo, más aceptada por todos los estudiosos, se basa en parte, en ella. ¿Cómo se sabe que algo está vivo? Cuando se observa que toma sustancias del medio en el que está, las incorpora a su organismo para mantener su estructura y metabolismo, arrojando al medio el resto. Esa característica de los seres vivos tiene el sofisticado nombre 10 de autopoiesis, que quiere decir automantenimiento .

Los sistemas vivos somos máquinas autopoiéticas: transformamos la materia convirtiéndola en nosotros mismos, de tal manera, que el producto es nuestra propia organización.
Cuando se habla de la vida, también se hace referencia a su diversidad y complejidad. Si la diversidad de la vida aumenta, necesariamente se incrementa su complejidad. La diversidad de la vida o biodiversidad, se organiza de tal modo que construye complejas redes de relaciones entre las especies y entre éstas y su entorno físico: la vida cambia a quienes la componen.

Teorías del origen de la vida

- Primera hipótesis: Creacionismo

El creacionismo es un sistema de creencias que postula que el universo, la tierra y la vida en la tierra fueron deliberadamente creados por un ser inteligente. Hay diferentes visiones del creacionismo, pero dos escuelas principales sobresalen: el creacionismo religioso y el diseño inteligente.(4)

Tipos de creacionismo
 •El creacionismo religioso es la creencia que el universo y la vida en la tierra fueron creados por una deidad todopoderosa. Esta posición tiene un fundamento profundo en las escrituras, en la que se basan los pensamientos acerca de la historia del mundo. Dentro del campo creacionista se hallan los que creen en una tierra joven y los que creen en una tierra antigua. •Creacionismo bíblico basado en la Biblia
•Creacionismo Islámico basado en el Qu-ran
•El Diseño Inteligente (DI) infiere que de las leyes naturales y mero azar no son adecuados para explicar el origen de todo fenómeno natural. No es dirigido por una doctrina religiosa, ni hace suposiciones de quién el Creador es. El DI no usa textos religiosos al formar teorías acerca del origen del mundo. El DI simplemente postula que el universo posee evidencia de que fue inteligentemente diseñado. •El DI restringido busca evidencia de diseño al compararla con el diseño humano.
•El DI general establece que todos los procesos naturales son inteligentemente diseñados.
•El Creacionismo extraterrestre cree que el mundo fue creado por una raza extraterrestre que vinieron a ser adorados por los hombres como dioses y descrito en antiguos textos religiosos.

- Segunda hipótesis: La generación espontánea

La teoría de la generación espontánea, también conocida como autogénesis es una antigua teoría biológica de abiogénesis que sostenía que podía surgir vida compleja, animal y vegetal, de forma espontánea a partir de la materia inerte. Para referirse a la "generación espontánea", también se utiliza el término abiogénesis, acuñado por Thomas Huxley en 1870, para ser usado originalmente para referirse a esta teoría, en oposición al origen de la generación por otros organismos vivos (biogénesis). (5)

La generación espontánea antiguamente era una creencia profundamente arraigada descrita ya por Aristóteles. La observación superficial indicaba que surgían gusanos del fango, moscas de la carne podrida, organismos de los lugares húmedos, etc. Así, la idea de que la vida se estaba originando continuamente a partir de esos restos de materia orgánica se estableció como lugar común en la ciencia. Hoy en día la comunidad científica considera que esta teoría está plenamente refutada.

La autogénesis se sustentaba en procesos como la putrefacción. Es así que de un trozo de carne podían generarse larvas de mosca. Precisamente, esta premisa era como un fin de una observación superficial, ya que -según los defensores de esta corriente- no era posible que, sin que ningún organismo visible se acercara al trozo de carne aparecieran las larvas, a menos que sobre ésta actuara un principio vital generador de vida. El italiano Redi fue el primero en dudar de tal concepción y usó la experimentación para justificar su duda. El experimento consistió en poner carne en un tarro abierto y en otro cerrado también puso carne. Las cresas, que parecían nidos de huevos de moscas, se formaron en el tarro abierto, cuya carne se había descompuesto. El italiano dedujo que las cresas brotaban de los pequeñísimos huevos de las moscas.

En 1765, otro italiano – Spallanzani -, repitió el experimento de Redi, usando pan, un recipiente abierto y otro herméticamente cerrado, con pan hervido. Solo brotaron cresas en el pan que estuvo al aire libre. Entonces, como ha ocurrido muchas veces al avanzar la ciencia, no faltaron incrédulos y alegaron que al hervir el pan, se había destruido ¡un principio vital!

En 1952, Miller hizo circular agua, amoníaco, metano e hidrógeno a través de una descarga eléctrica y obtuvo Glicina y Alamina, dos aminoácidos simples. Años después, Abelsohn, hizo la misma experiencia, pero empleando moléculas que contenían átomos de carbono, oxígeno y nitrógeno, y, en su experimento, Weyschaff, aplicó rayos ultravioletas. Ambos obtuvieron los aminoácidos que forman las estructuras de las proteínas.

El francés Pasteur fue quien acabó con la teoría de la generación espontánea. Ideó un recipiente con cuello de cisne, es decir, doblado en forma de S. Puso en el receptáculo pan y agua; hizo hervir el agua, y esperó. El líquido permaneció estéril. (6)

- Tercera teoría: El origen cósmico de la vida o panspermia

Según esta hipótesis, la vida se ha generado en el espacio exterior y viaja de unos planetas a otros, y de unos sistemas solares a otros.

El filósofo griego Anaxágoras (siglo VI a.C.) fue el primero que propuso un origen cósmico para la vida, pero fue a partir del siglo XIX cuando esta hipótesis cobró auge, debido a los análisis realizados a los meteoritos, que demostraban la existencia de materia orgánica, como hidrocarburos, ácidos grasos, aminoácidos y ácidos nucleicos.

La hipótesis de la panspermia postula que la vida es llevada al azar de planeta a planeta y de un sistema planetario a otro. Su máximo defensor fue el químico sueco Svante Arrhenius (1859-1927), que afirmaba que la vida provenía del espacio exterior en forma de esporas bacterianas que viajan por todo el espacio impulsadas por la radiación de las estrellas. (6)

Dicha teoría se apoya en el hecho de que las moléculas basadas en la química del carbono, importantes en la composición de las formas de vida que conocemos, se pueden encontrar en muchos lugares del universo. El astrofísico Fred Hoyle también apoyó la idea de la panspermia por la comprobación de que ciertos organismos terrestres, llamados extremófilos, son tremendamente resistentes a condiciones adversas y que eventualmente pueden viajar por el espacio y colonizar otros planetas. A la teoría de la Panspermia también se la conoce con el nombre de ‘teoría de la Exogénesis’, aunque para la comunidad científica ambas teorías no sean exactamente iguales.

La panspermia puede ser de 2 tipos:
- Panspermia interestelar: Es el intercambio de formas de vida que se produce entre sistemas planetarios.
- Panspermia interplanetaria: Es el intercambio de formas de vida que se produce entre planetas pertenecientes al mismo sistema planetario.

La explicación más aceptada de esta teoría para explicar el origen de la vida es que algún ser vivo primitivo (probablemente alguna bacteria) viniera del planeta Marte (del cual se sospecha que tuvo seres vivos debido a los rastros dejados por masas de agua en su superficie) y que tras impactar algún meteorito en Marte, alguna de estas formas de vida quedó atrapada en algún fragmento, y entonces se dirigió con él a la Tierra, lugar en el que impactó. Tras el impacto dicha bacteria sobrevivió y logró adaptarse a las condiciones ambientales y químicas de la Tierra primitiva, logrando reproducirse para de esta manera perpetuar su especie. Con el paso del tiempo dichas formas de vida fueron evolucionando hasta generar la biodiversidad existente en la actualidad. (8)

- Cuarta teoría: Teoría de la evolución química y celular.

Mantiene que la vida apareció, a partir de materia inerte, en un momento en el que las condiciones de la tierra eran muy distintas a las actuales y se divide en tres.

Evolución química.

Evolución prebiótica.

Evolución biológica.

La primera teoría coherente que explicaba el origen de la vida la propuso en 1924 el bioquímico ruso Alexander Oparin. Se basaba en el conocimiento de las condiciones físico-químicas que reinaban en la Tierra hace 3.000 a 4.000 millones de años. Oparin postuló que, gracias a la energía aportada primordialmente por la radiación ultravioleta procedente del Sol y a las descargas eléctricas de las constantes tormentas, las pequeñas moléculas de los gases atmosféricos (H2O, CH4, NH3) dieron lugar a unas moléculas orgánicas llamadas prebióticas. Estas moléculas, cada vez más complejas, eran aminoácidos (elementos constituyentes de las proteínas) y ácidos nucleicos. Según Oparin, estas primeras moléculas quedarían atrapadas en las charcas de aguas poco profundas formadas en el litoral del océano primitivo. Al concentrarse, continuaron evolucionando y diversificándose.

Esta hipótesis inspiró las experiencias realizadas a principios de la década de 1950 por el estadounidense Stanley Miller, quien recreó en un balón de vidrio la supuesta atmósfera terrestre de hace unos 4.000 millones de años (es decir, una mezcla de CH4, NH3, H, H2S y vapor de agua). Sometió la mezcla a descargas eléctricas de 60.000 V que simulaban tormentas. Después de apenas una semana, Miller identificó en el balón varios compuestos orgánicos, en particular diversos aminoácidos, urea, ácido acético, formol, ácido cianhídrico (véase Cianuro de hidrógeno) y hasta azúcares, lípidos y alcoholes, moléculas complejas similares a aquellas cuya existencia había postulado Oparin.

Estas experiencias fueron retomadas por investigadores franceses que demostraron en 1980 que el medio más favorable para la formación de tales moléculas es una mezcla de metano, nitrógeno y vapor de agua.

Con excepción del agua, este medio se acerca mucho al de Titán, un gran satélite de Saturno en el que los especialistas de la NASA consideran que podría haber (o en el que podrían aparecer) formas rudimentarias de vida. (9)

¿Qué es una teoría?

La teoría científica es el planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico. Contiene un complejo de hipótesis, conocimientos y leyes científicas lógicamente ordenados y sustentados en variadas evidencias empíricas que permiten deducir o concluir la teoría.

Nace a partir de observaciones empíricas y de una curiosidad por explicarlas, como por ejemplo el derretimiento de un hielo expuesto al sol. Es así como se da inicio a una investigación orientada por una hipótesis de trabajo. A partir de los resultados obtenidos de la investigación se crea la teoría. A este proceso los científicos le llaman, el método científico.

Sin embargo, lo que afirme una teoría jamás podrá ser considerado como una verdad absoluta pese a que haya sido demostrada en cientos de experimentos que la corroboren. Esto se debe a que un científico nunca podrá asumir que conoce todo lo que hay que saber al respecto. De esta manera se entiende que para muchos fenómenos científicos hay más de una teoría que opere en ellos, como por ejemplo, en el campo de la antropología, existen diversas teorías que explican la llegada del hombre a América. Todas éstas son válidas, algunas más aceptadas que otras. Esta aceptación dependerá de las características que presente la teoría. Ahora bien, ¿qué requisitos o características debe presentar una teoría para no ser descartada?

• Lógica interna: Los postulados; hipótesis, leyes o conocimientos, deben estar ordenados lógicamente, sin dar cabida a incoherencias de cualquier tipo. Se debe ver claramente una cadena de causas y consecuencias complementadas entre sí.
• Consistencia: Debe estar basada en suficientes evidencias pertinentes que corroboren la teoría. Éstas deben ser de peso y coherentes con el fenómeno que se intenta explicar. Debe ignorar los mitos que no están sustentados por una base empírica.
• Compatibilidad con el fenómeno en cuestión: Debe operar en la realidad sin limitarse tan sólo a un marco teórico, pudiendo, de esta manera, ser empíricamente comprobable.
• Versatilidad: Dispuesta a ser corregida en función de los resultados de futuros experimentos.

Por lo tanto, resumiendo, para un fenómeno científico pueden existir cientos de teorías que lo expliquen y que cumplen las características antes señaladas. Son hipótesis carentes de verdad cierta, sin embargo, cualquier observación que la contradiga, la teoría queda refutada y olvidada.

Concluyendo con el siguiente ejemplo. A lo largo de toda la historia, el hombre ha intentado explicar y comprender la composición interna del átomo. Cientos de teorías que cumplieron con las características anteriormente señaladas fueron planteadas, modelos atómicos como el de Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, por mencionar algunos. Todas éstas fueron aceptadas universalmente por la comunidad científica, pero bastó con un experimento que las contradijo para descartarlas. Es así como una teoría es válida, pese a ser una hipótesis carente de verdad absoluta, siempre y cuando no exista una evidencia empírica que la contradiga.

Publicado por Marcela Pérez